Prevalencia del trastorno de déficit de atención e hiperactividad en estudiantes de secundaria del instituto técnico la inmaculada pochocuape- Managua en el año 2018

Introducción: el trastorno por déficit de atención e hiperactividad representa un problema de Salud Pública, por su impacto físico y emocional al deteriorar la relación del paciente y familiares en su entorno. Su creciente aumento ha generado investigaciones e intervenciones de algunos profesionales de la salud. Objetivo: (1) Determinar la prevalencia del TDAH en estudiantes de secundaria, (2) Subtipo de mayor dominio (3) su influencia sobre el nivel de aprendizaje. Material y Método: se realizó un estudio descriptivo con enfoque cuali-cuantitativo de corte transversal, aplicando los criterios diagnóstico y estadístico del DSM-5 a los estudiantes de secundaria, así como también la aplicación de la escala de Conners a padres y maestros del Instituto Técnico .. La Inmaculada .. ubicado en Pochocuape, municipio de Managua, departamento de Managua. Resultado: de un total de 394 estudiantes de secundaria se obtuvo una muestra por selección aleatoria simple representada por 184 estudiantes equivalente al 46.7%, se estimó con un intervalo de confianza del 95% y un error bilateral del 5%, se obtuvieron 31 casos con características clínicas de TDAH, con una prevalencia calculada del 17% que difiere de la establecida por el DSM-5 (3-5%), la distribución de los subtipos de TDAH fue diferente a lo reportado en la literatura, siendo de mayor dominio el subtipo Hiperactivo ( 52%) seguido de combinado (26%) e inatento (23%) vs inatento 25%,
hiperactivo 15% y mixto 60%. En lo que respecta a su impacto en el nivel de
aprendizaje de los estudiantes se considera que influye de forma negativa. Conclusión: El TDAH es muy frecuente en la población estudiada con una prevalencia del 17%, considerándose como un factor negativo para los estudiantes, analizando que los casos con características clínicas no obtienen un aprendizaje avanzado si no inicial o elemental, lo que refleja una falta de eficiencia y calidad en la formación académica